La Profesora Marina Paulozzo, de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora (Argentina) coordinará el Grupo de Trabajo Currículo de la Asociación Latinoamericana de Investigación en Educación (ALIE) junto a los investigadores Carmen Burgos Videla, de la Universidad de Atacama (Chile) y Rafael Ferreira de Souza Honorato de la Universidad Estadual Estadual da Paraíba.
Con una duración prevista de 4 años, el grupo reúne a 55 investigadores de Brasil, Argentina, Chile, México y Colombia, y será el GT 6, el mayor grupo de trabajo de la ALIE. La propuesta busca articular investigadores latinoamericanos en torno al curriculum, entendido como espacio de disputa política y producción de significados.
Entre los objetivos están el fortalecimiento de las redes académicas, la circulación de las investigaciones y la construcción de agendas compartidas en el campo curricular.
Según Marina Paulozzo, docente y directora de la Especialización en Didáctica y Curriculum, y docente y co directora de la Maestría en Curriculum de la UNLZ, la participación de esa Universidad en la coordinación del GT amplía las posibilidades de internacionalización de la UNLZ y de otros programas de posgraduación argentinos vinculados al campo curricular.
“Para la UNLZ, asumir y coordinar desde el GT, conjuntamente con colegas de Chile y Brasil, representa algo extremadamente importante, sobre todo por las posibilidades de internacionalización que esa articulación puede producir, principalmente para los programas de posgraduación de los cuales formo parte. Pero no solo por eso, el GT reúne un número significativo de investigadores experimentados del campo curricular, muchos de ellos ampliamente reconocidos en América Latina, lo que amplía las posibilidades de diálogo, producción colectiva y fortalecimiento de redes de investigación”, afirmó.
El GT prevé, en los próximos cuatro años, acciones como mapeo regional del campo curricular, estudios comparados, seminarios periódicos, participación en eventos internacionales, publicaciones colectivas e actividades abiertas al público. También están previstas articulaciones institucionales y la ampliación de la circulación de investigaciones en plataformas académicas digitales.
Para Paulozzo, el grupo nace con la propuesta de enfrentar desafíos comunes a las políticas educacionales latinoamericanas, sin dejar de atender las especificidades locales. “Lo más importante en este GT es pensar que no surge solo como un espacio académico formal, más como una articulación latinoamericana en torno al currículo entendido como campo de disputa política, de producción de sentidos y de defensa de la educación pública. La propuesta deja en evidencia esa preocupación en fortalecer diálogos entre investigadores de diferentes países de América Latina, reconociendo que nuestros contextos educacionales poseen cuestiones comunes, mas también especificidades que no pueden ser tapadas por lecturas universalizantes”, destacó.
Tejiendo redes nacionales e internacionales
Es importante señalar que el grupo de trabajo se conecta a redes ya consolidadas en el debate curricular, como o GT 12 de la Associação Nacional de Pós-Graduaçäo e Pesquisa em Educação, a Associação Brasileira de Currículo, la Red Latino Americana de Estudos Curriculares, el Grupo Curriculum Argentina, el AT Curriculum de la Sociedad Argentina de Investigación Educativa (SAIE). Esto deja a las claras que la iniciativa integra un movimiento regional más amplio en defensa de la investigación curricular y de las políticas públicas de educación.
Carmen Burgos Videla, de la Universidad de Atacama, Chile señaló que “el GT dialoga directamente con las prácticas educacionales latino-americanas porque parte de esa comprensión de que el currículo no es apenas un documento, una norma o una prescripción”, y agregó: “Está atravesado por disputas en torno al conocimiento, de la formación docente, de las políticas curriculares y de los modos de producir educación en contextos concretos”.
En esa línea, consideró: “Desde este escenario, pienso que el grupo tiene potencial para acercar debates que muchas veces permanecen fragmentados entre los países de la región”.
Por su parte, Rafael Ferreira de Souza Honorato de la Universidad Estadual da Paraiba sostuvo que una de las principales características del grupo es la apertura al diálogo entre diferentes perspectivas teóricas. Según aseguró, el GT no pretende construir una visión única sobre el currículo, mas sí crear una articulación en torno a los problemas comunes de las políticas educacionales latinoamericanas.
Además, explicó que la expectativa es consolidar redes permanentes de investigación y ampliar el diálogo entre universidad y sociedad.
En ese sentido, destacó “el fortalecimiento de las redes latinoamericanas de investigación en currículo, la ampliación de la circulación de las producciones de la región, la construcción de agendas compartidas de investigación y la consolidación de espacios permanentes de diálogo sobre curriculum, políticas y formación docente”.
“Resulta muy importante que la propuesta prevé acciones y articulaciones con otros espacios y actores educativos, cuestión que amplía la intervención del grupo y en las universidades”, finalizó.
